🐒 La Psicologia De Los Cuentos Infantiles
1Psicóloga académica de la Escuela de Psicología de la Pontificia Universidad Católica de Chile, chfarkas@uc.cl. Un aspecto que ha comenzado a estudiarse en los últimos años es el aporte de los cuentos infantiles al desarrollo de la comprensión del mundo interno, un aspecto fundamental para el desarrollo socioemocional en la infancia.
elsistema educativo español. Para ello voy a centrarme en la literatura infantil, más concretamente en los cuentos infantiles, y comprobar si los valores que éstos transmiten sirven para crear modelos de comportamiento y de vida en niños y niñas de entre 0 y 6 años de edad, tomándolos como modelos verdaderos y acordes con la realidad.
yposibilitador de la estructuración subjetiva del infantil sujeto. De esta manera cabe indagar sobre el niño y el lugar del adulto. Por otro lado, la ausencia del cuento como relato de ficciones conduce a pensar los efectos que tiene la aparición de las nuevas tecnolo-gías en la producción de la subjetividad del niño. Palabras clave14Bosque (refugio de los niños abandonados) Perderse en un bosque 1.Deseo de los padres de que el hijo se independice, 2.Anhelo o angustia del niño de la independencia, 3.Inconsciente del niño: búsqueda de la identidad Superación dependencia infantil Hansel y Gretel Jardín Locus amoenus Encuentro amoroso de amantes y
Conocerel desarrollo de la psicología evolutiva de la infancia en el período 3-6. Se necesita conocer el desarrollo evolutivo de los niños y la etapa en la que se encuentran para poder diseñar una propuesta de actividades adecuada. Comprender que la dinámica diaria en Educación Infantil es cambiante en
importanciade trabajar las emociones y más concretamente la emoción del miedo. El cuento es uno de los recursos pedagógicos más utilizados en la Educación Infantil para trabajar el ámbito emocional del niño. Gracias a los cuentos los niños viven vidas diferentes a la suya (las de los personajes), así como pueden ver reflejadas sus propias
Contarcuentos estimula la comunicación afectiva: el niño siente que cuando se le está contando un cuento, a la vez se le está prestando atención y dedicando un tiempo especial debido a que hay un intercambio de voz y pensamiento. A la vez, se le da rienda suelta a la imaginación, que es ilimitada y por un momento el niño no tiene enSegúnla directora de PAI, en psicología, los cuentos valen, principalmente, para tratar temas específicos en la etapa infantil, pero funcionan muy bien en todas las edades. “Hay que tener en cuenta que hay historias que valen para ciertas edades y no son eficaces para otras, por lo que hay que seleccionarlos bien: ni muy infantiles o sencillos, ni tampoco Página1 de 4. El Cuento Infantil y la Psicología hace relación al cuento infantil y su relación con la psicología y, por lo tanto, con el proceso formativo del niño. Es necesario tener en cuenta que los cuentos estimulan la imaginación y el afecto de los niños. Por ejemplo, cuando ellos escuchan “Erase una vez” sienten que
Ellibro de los Culitos, de la Editorial SM. El Libro de los Culitos, de Guido van Genechten es ya todo un clásico en lo referente a cuentos infantiles centrados en la retirada del pañal. Editado en cartoné, es decir, ideal para pequeñas manitas. En sus páginas gruesas narra en la historia de Juan, al que le han regalado un orinal rojo y
Mejía M. (2010).Los personajes de los cuentos de hadas como elementos proyectivos de la psicodinamia del niño en la clínica psicoanalítica. (Tesis de Posgrado no publicada). Facultad de Psicología. México: UVAQ. Montes, C., Campos, Y. (2011). El uso del cuento como estrategia para la mejora de la interacción social en niños y niñas.Freudnos habla de la significatividad de los cuentos populares para la vida anímica de los niños, vinculándolos con la historia infantil y con la neurosis de los soñantes. “En algunas personas, el recuerdo de sus cuentos preferidos ha reemplazado a sus re-cuerdos infantiles propios; han elevado los cuentos tradicionales a la condición
Loscuentos de hadas en un psicoanálisis infantil; un estudio de caso de una niña con una severa neurosis. Alfredo RAMÍREZ RÍOS A pesar de que el estudio más representativo en psicoanálisis acerca de los cuentos de hadas se publicó hace casi cuatro décadas, en el afamado libro Psicoanálisis de los cuentos de hadasLaevolución en la narrativa de los hermanos Grimm fue clave en la perdurabilidad en el tiempo de sus cuentos que han maravillado a generación tras generación. En la misma época cabe destacar otro autor, el danés Hanns Christian Andersen. En 1835 publicó “Cuentos de hadas, contados para los niños”. Monosémicos estos serían los cuentos infantiles que se centran en una única enseñanza. En esta categoría entrarían las fábulas o las parábolas propias del cristianismo. Polisémicos: los polisémicos hacen referencia a aquellos cuentos fantásticos que ofrecen distintas lecturas a partir de una mayor variedad de situaciones, personajes
Cuentosrecomendados. ‘Números y emociones’, de Sandra Alonso y Alicia Teba. (+1,5 años). Es un libro que combina el aprendizaje de dos necesidades importantes en el aprendizaje de los niños: los
Existenmúltiples beneficios de la cuentoterapia en la etapa infantil. A continuación os mostramos los más relevantes. Enseña a los más pequeños el gusto por la literatura. Fomenta la imaginación. Aumenta la creatividad. Fomenta la madurez cognitiva y emocional. Educa en buenos valores. Enseña a resolver problemas de la vida cotidiana.